DIA biedt in de doorstroomfinaliteit de domeinoverschrijdende richtingen Natuurwetenschappen en Economische Wetenschappen aan en de domeingebonden richtingen Technologische Wetenschappen, Biotechnologische Wetenschappen en Bouwwetenschappen. In de dubbele finaliteit geven de studierichtingen Biotechnieken, Elektrotechnieken, Elektromechanische technieken, Voertuigtechnieken en Houttechnieken je theoretisch-praktische perspectieven. In de arbeidsfinaliteit vind je werk via de studierichtingen Hout, Mechanica en Elektriciteit. Daarnaast kan je ook terecht in enkele duale richtingen (zie aanbod Centrum Duaal Leren & Werken).

* Computationeel denken gaat over het vermogen om problemen op te lossen door inzicht in ICT of met behulp van ICT. Leerlingen zetten digitale tools in bij conceptueel en wiskundig denken. Computationeel denken stimuleert het redeneren, abstraheren en probleemoplossend vermogen, met vertrouwen, doorzetting en in samenwerking met anderen. 

**Project Einstein: de grootste wetenschappelijke denker van de 20ste eeuw zet je aan het werk om samen de meest originele oplossingen te zoeken voor de meest ongewone vragen in de wondere wereld van natuurkunde, mechanica, energie en zoveel meer.

*Computationeel denken gaat over het vermogen om problemen op te lossen door inzicht in ICT of met behulp van ICT. Leerlingen zetten digitale tools in bij conceptueel en wiskundig denken. Computationeel denken stimuleert het redeneren, abstraheren en probleemoplossend vermogen, met vertrouwen, doorzetting en in samenwerking met anderen. 

**Project Einstein: de grootste wetenschappelijke denker van de 20ste eeuw zet je aan het werk om samen de meest originele oplossingen te zoeken voor de meest ongewone vragen in de wondere wereld van natuurkunde, mechanica, energie, en zoveel meer.

* Computationeel denken gaat over het vermogen om problemen op te lossen door inzicht in ICT of met behulp van ICT. Leerlingen zetten digitale tools in bij conceptueel en wiskundig denken. Computationeel denken stimuleert het redeneren, abstraheren en probleemoplossend vermogen, met vertrouwen, doorzetting en in samenwerking met anderen. 

 **Project Einstein: de grootste wetenschappelijke denker van de 20ste eeuw zet je aan het werk om samen de meest originele oplossingen te zoeken voor de meest ongewone vragen in de wondere wereld van natuurkunde, mechanica, energie en zoveel meer.

* Computationeel denken gaat over het vermogen om problemen op te lossen door inzicht in ICT of met behulp van ICT. Leerlingen zetten digitale tools in bij conceptueel en wiskundig denken. Computationeel denken stimuleert het redeneren, abstraheren en probleemoplossend vermogen, met vertrouwen, doorzetting en in samenwerking met anderen. 

**Project Einstein: de grootste wetenschappelijke denker van de 20ste eeuw zet je aan het werk om samen de meest originele oplossingen te zoeken voor de meest ongewone vragen in de wondere wereld van natuurkunde, mechanica, energie en zoveel meer.

* Computationeel denken gaat over het vermogen om problemen op te lossen door inzicht in ICT of met behulp van ICT. Leerlingen zetten digitale tools in bij conceptueel en wiskundig denken. Computationeel denken stimuleert het redeneren, abstraheren en probleemoplossend vermogen, met vertrouwen, doorzetting en in samenwerking met anderen. 

 **Project Einstein: de grootste wetenschappelijke denker van de 20ste eeuw zet je aan het werk om samen de meest originele oplossingen te zoeken voor de meest ongewone vragen in de wondere wereld van natuurkunde, mechanica, energie en zoveel meer.

*Omdat DIA wil inzetten op STEM en wetenschappen, richten we in het derde jaar een extra uur wiskunde in. Hierdoor bereiden we onze leerlingen voor op latere bacheloropleidingen.

**STEM-project: omdat STEM toekomstgericht is, bouwen we een innoverend project in.

*Omdat DIA wil inzetten op STEM en wetenschappen, richten we in het derde jaar een extra uur wiskunde in. Hierdoor bereiden we onze leerlingen voor op latere bacheloropleidingen.

**STEM & realisaties: omdat STEM toekomstgericht is, doen we aan innoverende projectwerking in het richtingspecifieke gedeelte.

*Omdat DIA wil inzetten op STEM en wetenschappen, richten we in het derde jaar een extra uur wiskunde in. Hierdoor bereiden we onze leerlingen voor op latere bacheloropleidingen.

**STEM & realisaties: omdat STEM toekomstgericht is, doen we aan innoverende projectwerking in het richtingspecifieke gedeelte.

*Omdat DIA wil inzetten op STEM en wetenschappen, richten we in het derde jaar een extra uur wiskunde in. Hierdoor bereiden we onze leerlingen voor op latere bacheloropleidingen.

**STEM & realisaties: omdat STEM toekomstgericht is, doen we aan innoverende projectwerking in het richtingspecifieke gedeelte.

*Omdat DIA wil inzetten op STEM en wetenschappen, richten we in het derde jaar een extra uur wiskunde in. Hierdoor bereiden we onze leerlingen voor op latere bacheloropleidingen.

**STEM & realisaties: omdat STEM toekomstgericht is, doen we aan innoverende projectwerking in het richtingspecifieke gedeelte.

*PAV: project algemene vakken

**STEM & realisaties: omdat STEM toekomstgericht is, doen we aan innoverende projectwerking in het richtingspecifieke gedeelte.

*PAV: project algemene vakken

**STEM & realisaties: omdat STEM toekomstgericht is, doen we aan innoverende projectwerking in het richtingspecifieke gedeelte.

*PAV: project algemene vakken

**STEM & realisaties: omdat STEM toekomstgericht is, doen we aan innoverende projectwerking in het richtingspecifieke gedeelte.